開啟上方區塊 校園新聞-研習資訊:教育部辦理115年「一般/專業種子師資增能回訓暨觀摩研習營」-桃園市立大坡國民中學-陶藝大坡 選擇觀看內容 校園新聞校園資訊網站連結網站FAQ會議記錄 校園新聞 / 內容類型:新聞類型 校園新聞首頁 研習資訊 瀏覽:110 搜尋 選擇校園新聞分類 處室公告校園新聞防疫公告學生專區教師專區政令宣導競賽活動性平專區 選擇內容年度 115年 (2026)114年 (2025)113年 (2024) 送出 教育部辦理115年「一般/專業種子師資增能回訓暨觀摩研習營」 研習報名 發佈者:教學組長 / 發佈時間:2026-07-14 / 內容狀態:啟用中 教師專區 研習資訊 教案甄選 內容標籤 重要 43文章 1學習 147活動 158節日 4特色 5簡介 1比賽 204公告 637注意 56宣導 134資訊 125報名 1149教學 58課程 127研習 1187 頁面QRcode 115學年度「學習扶助整體行政推動計畫子計畫十一-2:國中現職教師8小時認證研習計畫」 國家教育研究院中心辦理115年原住民族教育政策研討會「原住民族教育國際趨勢與發展」 115年度教師專業成長研習實施計畫-夢的N次方素養工作坊新北場 本市南崁自造教育及科技中心115年8月份教師增能研習 115學年度國民中小學現職教師臺灣台語認證輔導增能課程計畫 國立臺中教育大學辦理「115學年度國民中小學現職教師臺灣台語認證輔導增能課程計畫」 觀看更多內容 一、 依據教育部115年7月7日臺教資(六)字第1150068225號函辦理。 二、 為充實種子師資專業領域之新知及精進專業素養,並辦理種子師資回訓教育訓練,教育部特舉辦旨揭研習營。 三、 種子師資分為一般種子師資(以下簡稱為一般師資)及專業種子師資(以下簡稱為專業師資),一般師資目標對象係針對院校共同科系(文法商)、高級中等學校藝術文創暨服務科系及高中職以下具自然科教師或從事相關業務者;專業師資目標對象係針對大專校院暨高級中等學校理學工程科系、大專院校醫農生物與餐飲科系及高級中等學校餐飲科系者。 四、 全程參與者可取得回訓時數證明,得用於申請一般師資或專業師資培訓證明書,一般師資需5年內累積9小時回訓時數,專業師資需5年內累積回訓時數15小時,得辦理種子師資資格之展延。 五、 本年度「一般/專業種子師資增能回訓暨觀摩研習營」課程資訊如下: (一) 時間及地點:北區場次:訂於115年8月20日(星期四)上午9時,假國立清華大學辦理。 (二) 參加對象:曾取得教育部核發之「一般/專業種子師資資格培訓證明書」,且證明書尚在有效期限內者。將視報名情形開放非種子師資報名,若額滿則以種子師資為優先上課對象。 (三) 報名時間:北區即日起至115年7月24日(星期五)23時59分,額滿為止。 (四) 報名方式:請至「教育部學校安全衛生資訊網」(https://www.safelab.edu.tw/)之「種子師資報名系統」填寫報名資料。 七、 倘有相關問題,請逕洽本案聯絡人:中原大學環境風險管控研究中心謝宜蓓小姐 ,電子信箱:ybshie@gmail.com,電話:03-2654909。 內文可瀏覽群組: 註冊會員 訪客 內容附件下載 Download attachment 種子師資增能回訓暨觀摩研習營 檔案下載 校園新聞-相關內容 related information 「桃園市政府原住民族教育資源中心114學年度工作計畫/3-1 辦理原住民族教育相關研習及活動」現職教師暨原住民族語老師「原住民族教育」共學增能研習(主題:傳統飲食文化智慧與沉浸式語言教學) 國立清華大學教育與學習科技學系領導與評鑑中心辦理「114年中小學教育菁英專業培育班」 C數位學習講師培訓工作坊-PaGamO 南崁國民中學辦理「次世代數位公民素養教育論壇」 桃園市平鎮自造教育及科技中心辦理115年4-5月3D列印教師研習 桃園市中壢區興國國民小學辦理「113學年度書法教學師資專業成長課程研習」 國立臺中教育教育大學辦理「國民中小學沉浸式族語課程-112學年度成果交流座談會」 桃園市大溪自造教育及科技中心114年五月份教師研習 國立臺灣師範大學辦理「海狸迷你營種子教師培訓工作坊」研習 114年「推動中小學數位學習精進方案」教師增能研習「A2數位學習工作坊(二)-HiTeach教學應用」 國立臺灣師範大學辦理115年「素養導向課室評量資源建置暨推廣計畫」素養導向評量應用研習 桃園市大成自造教育及科技中心辦理113年11月份教師研習 大溪木藝生態博物館辦理113年度「木藝教育暑期研習系列課程II-木藝教師增能研習」課程 114年「推動中小學數位學習精進方案」教師增能研習「Excel初階研習」 教育部委請國立臺北藝術大學辦理「中小學在職教師暨行政人員美感素養提升計畫」-【114年美感領航共識營】研習課程 ←前往上一頁 前往下一頁→